“子在川上曰，逝者如斯夫”！1978年9月至1982年7月，我就读于开封师院历史系（今河南大学历史文化学院）。虽然岁月流淌了四十多个春秋，但历史系老师们的崇高风范还是那样清晰地浮现在自己的脑海，在记忆的长河里熠熠生辉。

四年大学期间，我和同学们有幸在一批博古通今、才华横溢的名师指教下，专心攻读，完成了学业。当年的开封师院历史系，可谓群贤毕至、名师荟萃。印象较深的有：讲授中国古代史的朱绍侯、陈昌远、赵世超老师（后担任陕西师大校长），讲授中国古代文选的郭人民老师，讲授宋史的周宝珠老师，讲授宋代思想史的姚灜艇老师，讲授中国近代史的黄宝信、张九洲老师，讲授中国近代思想史的胡思庸老师，讲授中国现代史的靳德行老师（后担任河南大学校长）；讲授世界古代史的林加坤老师，讲授世界近代史的韩承文、赵克毅老师，讲授世界现代史的万松玉老师，讲授世界现代文选的任重老师等等。这是一个德高望重、蕴含真才实学的杰出群体，是一个在学术上硕果累累、泽被后人的精英智库。他们的谆谆教诲，对我和同学们的学业，乃至毕业后的职业生涯和人生轨迹，都产生了深远影响。

历史系老师们有一些共同的鲜明特征：

为人师表——老师们执教诲人不倦、尽心竭力。我们七八级的同学们，基本上都是高中毕业后经历了若干年社会实践，匆忙搭上高考制度改革的头班车考上大学的。从农村、工厂、学校甚至还有部队等基层工作岗位来到课堂，接受规范的高等教育，难免要有一个适应过程。经验丰富的老师们充分考虑到我们这一届学生的特点，优化教案、精心备课，适时调整教学方法，指导、帮助同学们由浅入深、由表及里，尽快进入学习状态。

那时，师生之间很融洽，无数次下课后，同学们围拢着老师，七嘴八舌地请教问题。老师们深知我们这一届从“文革”荒漠中走出的大学生如饥似渴的求知欲，总是不厌其烦，耐心解答，循循善诱。有些同学还时常跑到老师家里登门讨教，老师也亲切“接访”，悉心指导。记忆中的老师们都是虚怀若谷的学者，从不夸耀自己的学术地位和研究成果。讲学术研究状况时，哪些是别人的观点，哪些是自己的见解，如实介绍，讲的一清二楚。授课时每每提纲挈领、抓住重点，把重要的学术问题提出来让同学们去思考，形成自己的认识。授课结束时，总会开出一些参考书书目，供同学们选读。上大四时，同学们参加毕业实习，要去开封市的中学讲历史课，老师们会逐个审改教案，听取试讲，一丝不苟的给予指导。那些在各自专业领域堪称学术翘楚的老师们，如此善待学生，又如此耐心细致，实在让我们为之感动，难以忘怀。老师们身上那种沉浸在骨子里的教养和儒雅，洋溢着为人师表的魅力和感染力。这种师表风范的传承，不正是我们民族的优秀文化生生不息的源泉吗？

治学严谨——彼时历史系的老师们，都是长期研究某个历史时期或领域的专家。他们学术功底扎实，造诣深厚，既著书立说，又教书育人，在史学界有较高的知名度。老师们博览所研究领域的历史典籍，掌握大量的史料和考古成果。在课堂上对引用史料的出处、背景和内容解析，往往信口拈来、旁征博引，且不乏独到见解。但凡阐释提出的观点，必有可信的史料佐证，令人叹服。老师们的授课风格各有千秋。或小心求证，言之凿凿；或指点江山，妙趣横生；或蕴藉含蓄，意味深长；或行云流水，一挥千里。总能引人入胜、耐人寻味。授课时，老师们善于结合历史人物、历史事件深入分析，阐述见解，探讨经验教训。不仅能把史实讲活，更能揭示个中道理，使同学们深受启迪。

记得老师们倡导“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的治学精神，告诫同学们防止急于求成、总想一口吃成大胖子的心态影响，沉下心来把学问做扎实，把基础打牢固，走出一条功到自然成的路子。可以说，当年老师们严谨求实的治学精神，对历史系敦厚学风的形成和人才培养，发挥了至关重要的作用。综观时代风云变幻，更会使人感悟：这种精神的发扬光大，不正是推进事业发展、社会进步的动力吗？

授人以渔——我们上大学时，既无互联网，也无电脑、多媒体，完全沿袭传统的学习方式：听课、做作业、读书自学、讨论交流。同学们在课余时间，大多埋头图书馆、阅览室或教室读书学习。老师们在鼓励我们勤奋读书的同时，十分注重为我们传授读书、学习的方法。诸如：“既要多读书，又要会读书，更要善思考”，“不要死读书、读死书，尽信书则不如无书”，“学习历史，不能局限于了解历史史实，更重要的是去探索和认识社会发展规律”，“上大学的目的，不是要把脑袋灌满知识，而是要学会使用渔猎工具”，“授人以鱼，不如授人以渔”等观点，都来自当年老师们的谆谆告诫。我在进入大四学年之初，即开始构思撰写毕业论文，选择以唐代经济思想为论文题目。不料写起来困难重重，难以如愿。带着困惑，我去请教周宝珠老师。他听完我的陈述就笑了，接着告诉我：“这个论文题目太大了，好比老虎吃天，无法下口”。我听后茅塞顿开，经过反复思考，将论文题目改为《刘晏与唐代漕运》，只写一个人物，一件事情。在周老师指导下，我花了八个月时间，动手动脚找材料，完成了这篇论文，并于毕业前夕在上海《学术月刊》发表。

岁月告诉我们，在大学学习阶段，老师们就注重培养学生的学习能力、研究能力，的确把握住了执教的真谛，使同学们受益终生。往事并非尽如烟云，这种传授学习方法、培育学习能力的教学方式，不正是帮助学生获取长远发展本领的点睛之笔吗？

我们在历史系就读时，不仅得到名师指教，还受益于系领导和辅导员老师们的真诚关心、帮助。贺陆才老师堪称他们的杰出代表，贺老师是河南汝州市人，1937年出生。他早年也就读于开封师院历史系，毕业后入伍，后从内蒙古军区某部团政治部主任岗位转业，任开封师院历史系办公室主任，兼七八级学生辅导员。贺老师为人善良坦诚，说话做事干脆利落，颇有军人气质。他对同学们关怀备至，经常去学生宿舍走走看看，和同学们聊天，嘘寒问暖，了解情况。我们七八级同学都很敬重贺老师，和他感情很深。回想起我入校时，刚找到分配的宿舍放下背包，恰逢贺老师来新生宿舍察看。他仔细向我交代了入学注意事项，并嘱我转告后来的同学，使我倍感亲切。贺老师从政治、思想、学习、生活等方面关心、爱护学生，同时也严格要求，发现不良苗头就及时纠正，敢抓敢管。那时，对在校大学生入党把关甚严，列为重点发展对象后，要开展“外调”（即去原籍了解个人和家庭情况等），再履行党支部讨论表决通过和上报校党委审批程序。在贺老师鼓励下，我在大一下学期就递交了入党申请书，经过三年多的培养，终于在毕业前夕的82年6月入党。和我同时入党的还有七八级年级长孟庆琦和二班班长常开建两位同学。贺老师各方面都很过硬，我们毕业后，他在母校多个领导岗位工作，直到担任河南大学副校长，为河大的发展付出了很多心血。

当年，历史系的领导和管理力量也是出色的。系党总支书记胡玉元老师、系主任黄元起老师、副主任朱绍侯老师（分管教学）、党总支副书记王守信老师、系党总支办公室主任兼七七级学生辅导员陈兆荣老师、系团总支书记兼七九级学生辅导员赵秀凤老师、系办公室程铭兰老师等等，无不恪尽职守，兢兢业业地做好各方面工作，为同学们的学业进步、健康成长付出了很大努力。他（她）们敬业奉献，埋头实干的作风，给同学们留下了深刻印象，更让同学们在潜移默化中受到教育和感召。

从历史系到历史文化学院，转眼已有百年。百年风雨、百年沧桑、百年树人，实在可歌可泣，值得庆贺！作为历史系的一名毕业生，深感荣幸，深感自豪！纪念过去，意义在于温故而图新。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。抚今追昔，放眼未来，衷心祝愿历史文化学院在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，弘扬先贤们的高风亮节，赓续历届学子孜孜不倦的求索精神，在新时代的高等教育事业发展中，谱写更加绚丽的新篇章！

作者简介：付志方，河南大学历史系七八级学生。原山东省政协主席，现任全国政协经济委员会副主任。