下载中心
新闻动态
2023-11
2023年11月14日下午，中国社会科学院考古研究所高江涛研究员受邀在河南大学历史文化学院三楼会议室做题为《互动与认同：从龙山时代三种特殊玉器看中华早期文明形成的动力》的讲座，本场讲座由河南大学历史文化学院付永敢副教授主持。讲座伊始，高江涛指出，中华文明多元并存、兼收并蓄，龙山文化时期是中华文明形成与发展的关键期。其中，考古发现的多璜联璧、绿松石腕饰、玉兽面等是这一时期十分特殊而又不多见的几类玉器。多...
近期，历史文化学院刘克辉教授的《民国时期乡村师范学校研究》一书由社科文献出版社出版发行。民国时期，为了培养适合乡村社会需要的师资，乡村师范学校应运而生。一批学者对乡村师范教育进行了理论探索和躬身实践，在中国师范教育和乡村师范教育发展史上留下了浓墨重彩的一笔。该书分析了乡村师范学校兴起的国际、国内背景，梳理了教育学会、中央、地方等层面关于乡村师范学校的相关政策和法律规定，从量和质两个方面说明当时...
2023年11月12日上午，历史学博士、南开大学历史学院教授，博士生导师，中国明史学会理事、中国中外关系史学会常务理事、副秘书长庞乃明受邀在河南大学历史文化学院三楼会议室做题为《中西交流互动与晚明军事变革》的讲座，本场讲座由河南大学历史文化学院武波副教授主持。讲座伊始，庞乃明表示，概念界定具有重要作用，他阐述了学界对中西、互动、晚明和军事变革的概念界定以及自己对这四组概念的界定。紧接着，他表明，将中西...
2023年11月7日下午，东北师范大学历史文化学院教授、博士生导师韩东育受邀在河南大学历史文化学院三楼会议室做题为《中国农业文明下的平衡理论》的讲座。本场讲座由河南大学历史文化学院耿元骊教授主持。韩东育提出，平衡理论是东西方都有的，但是理论上成体系，行动上有章法的只有中国，并且这套理论长期起着作用。为了让大家更好的理解平衡理论，他将平衡与平等做了定义上的对比，即平衡是矛盾、暂时或者相对的统一而非保障。...
2023年11月8日晚，澳门科技大学中国历史研究院澳门历史研究中心讲座教授、博士生导师汤开建受邀在河南大学历史文化学院三楼会议室做题为《澳门∶16-19世纪西学东渐的桥梁与孔道》的讲座，本场讲座由河南大学历史文化学院齐德舜教授主持。汤开建通过分析多重史料，强调了16-19世纪澳门“玉帛通千岛，梯航走八垓”和“世界型的土地与海洋”的繁盛多元贸易实状，他指出，在16到19世纪300年中，澳门几乎成为外商出入中国的唯一通道...
2023年11月10日上午，山东大学历史文化学院教授、世界史学系主任、德国研究中心首席专家、国家社科基金和国家留学基金委项目评审专家孙立新应邀在历史文化学院三楼会议室做题为《二战后联邦德国历史反思的曲折历程》的讲座，本场讲座由河南大学历史文化学院胡浩教授主持。讲座伊始，孙立新通过对“反思”这一定义的释读以及联邦德国对历史反思情况的概括，引出本次讲座的主题。随后，他从战后初年的有限反思、六十和七十年代的...
2023年11月5日上午，吉林大学考古学院蔡大伟教授受邀在历史文化学院三楼会议室做题为《早期丝绸之路与中国家养动物的起源与扩散》的讲座，本场讲座由河南博物院院长、河南大学讲座教授马萧林主持。蔡大伟从丝绸之路东西方文化交流的视角分析研究中国家养动物的起源与扩散的意义、方法和策略，阐明了家养动物的起源与扩散对于了解人类社会的形成与发展、社会经济形态的转变以及农业的起源与发展具有重要意义，通过对不同地区饲养...
近日，历史文化学院翁有为教授在社会科学文献出版社出版著作《南京国民政府县政研究》，该书于2022年入选国家哲学社会科学成果文库。县政是近代中国国家治理下沉到政权基层、社会深层、权能触底的表现，通过县政能够看到近代中国深层、底层的广大农民、农业和农村社会的原生样态及其变动的真实轨迹，而这恰是揭示近代中国“大变局”之“何以变”“如何变”“向何变”诸谜题最直接、最基本、最真实的珍贵素材与线索。作者为突破...
2023年11月3日晚，中央美术学院人文学院耿朔副教授受邀在河南大学历史文化学院三楼会议室做题为《现实与想象之间∶中古丧葬艺术中人物形象塑造的三个案例》的讲座，本场讲座由河南大学历史文化学院熊钿副教授主持。会议伊始，耿朔以牛河梁遗址墓葬玦形玉龙为例，引出了美术考古的三个关键词“作品、组合、空间”，并指出要注重理解作品和空间在相互成就中产生的联系和特定功能意义。紧接着，他依次细致剖析北齐徐显秀墓墓主画像...
2023年11月5日上午，河南省教育科学规划与评估院副院长、省教育厅教育科研基地办主任周宝荣受邀在河南大学历史文化学院二楼会议室做题为《教师职业能力储备》的讲座，本场讲座由河南大学历史文化学院赵金康教授主持。讲座伊始，周宝荣就基础教育改革、师范生教育教学能力的全国形势以及中央规定——《师范生教师职业能力标准》进行了详细介绍。他提到，《师范生教师职业能力标准》提出加强师范生专业建设要从师德践行能力、教学...
